2022年小学音乐线上线下教学衔接工作计划【优秀范文】

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小学音乐线上线下教学衔接工作计划4篇

第一篇: 小学音乐线上线下教学衔接工作计划

复学后线上线下教学衔接计划

学科组

受新冠肺炎疫情影响，我们按照国家“停课不停教、停课不停学”的要求。有序进行了12周线上教学工作。按照省市县的文件规定5月11日高一二年级开学。为充分实现线上线下教学的科学衔接特制定如下方案：

一、界定衔接起点

全组教师将在5月8日前统一线上教学的结束点——确定为必修二教材第十课结束，预留一周作为缓冲时间，目的是最终统一线上教学进度。并在复学以后确定线下教学起点为必修二教材第一单元复习。

二、明确衔接内容

1、明确复学后线下教学内容——对12周线上学习的基础内容进行系统复习。通过检测摸清学情，查缺补漏，敲定具体教学重点。

2、加强习题训练，注重解题能力培养。教学重点是提升基本技能和基本素养，同时避免部分学生线上教学期间因为个人原因造成的学习效果不良，在复学后产生跟不上，破罐子破摔的想法。鼓励学生树立信心、努力学习、努力复习、争取达到应有的学业水平和知识掌握水平。

三、优化衔接策略

1、学情自查。对线上教学期间的学生作业、学习笔记、背诵、错题整理等情况通过学习小组互学互查和教师抽查等方式发现问题。并通过学习成果展评表彰优秀，树立榜样。

2、检测评估。因为线上教学跨越时空缺少师生互动，为了准确掌握教情学情，要设置两次考试。针对基础知识、重点内容和学生学习中容易出现的问题采用多种检测方式。例如考试、听写、上黑板、重点学生当面背诵等方式进行知识落实和检测。

3、知识回顾。通过思维导图、笔记整理、主题归纳、章节梳理等方式梳理知识主干。在归纳和运用中建立知识框架。对重点知识和学生掌握的情况。老师在确定讲解的内容。适当进行习题训练。

4、调整计划。在充分评估线上教学效果的基础上适当调整原有教学计划、教学进度、教学内容，教学方法。把前期线上所学知识与开学后教学内容进行整合。保证规定的课程计划能够落实到位。不缩水不走样，在六月底完成所有教学内容。

5、精准辅导。政治学科组要做到定辅导对象，定辅导时间，并辅导地点，定辅导内容，保证辅导效果。在了解学情的前提下教学辅导要精准到人。特别是关注因为无人监管、家中没有网络、学习自觉性差、以及基础较好潜力较大的优生。措施是给予思想上的关爱和鼓励。要发挥学习小组的作用，做到师生辅导和生生辅导相结合。确保所有学生跟上学习步伐并顺利完成文理分科。

四、是确保衔接的效果

1、做到师生融合与科学施策相结合。除了课堂教学还要充分利用课下谈心和自习辅导。多多鼓励学生树立兴趣和信心，拉近师生情感，为线下教学效果的巩固奠定基础。

2、注重集体教研。线下教学任务繁重，所需的材料和习题较多，需要强化组内的集体备课。做到组内教师的集思广益，针对问题群策群力、分工协合作、协调推进。

五、科学设定教学进度

1、计划5月11日至5月30日约三周时间，除进行两次摸底考试之外重点进行必修二一至四单元的基础知识背诵和基础试题研作。

2、计划6月1日至6月20日用三周时间对必修二一至四单元的知识要点进行回顾性讲述。并进行针对性训练。

3、计划6月21日至7月5日利用两周时间构建全书知识体系。进行习题训练，以练代讲巩固教学效果，迎接期末考试。

总之复学在即。我们一定会本着依据学情和教情，科学谋划、精准诊断、统筹安排，摸索线上线下教学衔接的最佳路径。充分进行校本教研和集体备课，努力提升，教学效果，完成本学期的既定教学任务，把因疫情损失的时间补回来。

2020年5月1日

第二篇: 小学音乐线上线下教学衔接工作计划

教学衔接计划

一、教学内容：六年级下册数学第1—3单元的内容

二、教材分析：

这册教材第1—单元内容包括：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法三个单元。结合生活实例使学生理解因数和倍数的意义，理解分数的意义，了解分数在实际生活中的应用。学会解决有关分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。长方体和正方体的认识以及求表面积和体积的应用是同学们的一个难点。 

在图形与几何方面，这一册教材安排了观察物体、长方体和正方体的教学，由平面图形上升到立体图形，是学习上质的飞跃，需要学生有较强的空间想象能力。通过学习，使学生对长方体和正方体特征由深刻的认识，掌握有关长方体和正方体表面积、体积计算的基本方法，能灵活运用所学知识解决实际问题。 

三、学情分析：

五年级二班三班共有学生89人，通过居家在线学习，学生已经学习了本册第1—3单元的学习内容，居家学习过程中二班作业情况较好，绝大多数同学能按时上交作业并及时改正，三班作业稍微差一些，部分同学不能按时上交或改正错误。整体情况一般，有少数同学基础较差，作业对题率较低。

四、教学目标：

1、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 

2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 

3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 

五、教学措施：

（一）教学内容的衔接

1、系统地整理知识。开学后系统整理线上所学的知识，帮助学生形成知识体系，加强学生对所学数学知识的掌握。

2、从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生。

3、加强数学概念和计算公式的巩固。通过一题多解、一题多变、一题多编等途径，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。

（二）教学方法的衔接

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走:
第一步:摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
第二步:找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步:查缺补漏。我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头从细的讲。这样对于大多数孩子是炒冷饭式的重复，没有必要，势必事倍功半。

安排查缺补漏有两个途径:
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新内容，在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

六、课时安排：3周
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

2020．3

第三篇: 小学音乐线上线下教学衔接工作计划

线上现下教学衔接
孙旭

线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，但由于线上教学的局限性，少了师生交流，学生交流的环节，学生学习少了教师的实时监督，并且有的学生沉迷网络游戏，学习方式，行为习惯会发生改变，复课后，首先要纠正其行为习惯，改变学生在家学习的陋习，在课上，通过开展个性展示，小组活动等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦的交流互动中增强学习信心，重建学习规划。
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，再者，开展线上学习效果检测活动。可以组织一次综合性摸底检测，通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。

安排查缺补漏有两个途径：
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性
化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

第四篇: 小学音乐线上线下教学衔接工作计划

线上线下教学衔接计划
2020年的寒假，学生延期在家，我们积极响应国家“停课不停学”号召，以泰安“空中课堂”为依托，开设网络课程。“一校一案、一班一策”既关注学生文化知识的学习效果，又重视学生居家学习时期的身心健康，确保学生全面发展。学生学了多少，掌握了多少，掌握地是否牢固等等都需要进行摸底。通过分析学生的学习情况，制定切实有效的符合实际的教学计划，这样之后的教学更具有针对性。

一、 线上学习情况分析
本班34人，全员参与网络教学。在教学前期以泰安空中大课堂为依托，结合生字的视频及教师总结知识点在老师家长的帮助下进行新课学习，之后依托钉钉等直播软件每天保证至少一个小时的直播教学。线上学习已学完六个单元同时进行了单元检测。

二、线下教学措施和策略
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
学生的学习情况千差万别。由于每个人的学习习慣及学习基础还有自学能力的不同，必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。所以对学生应该进行分层学习不落下一个人，让每个人都能掌握知识。不带
着夹生饭进行下一阶段地学习。
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字普通话
2、巩固和进一步学习生字。要求学会的字，能读准字音人清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；
要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，抄，不默，不考。教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、间号、叹号。
6、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课上好课，做好教学的六认真工作。
7、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

8、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。根据当前教改形势，结合班級实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

9、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐写姿势。

三、线下教学进度安排
6月2日至6月26日完成最后两个单元新课学习。期间每日晨读复习检查之前的知识点。
6月29日开始进行期末复习，复习时将网课旧课与练习题结合讲解已达到回顾的目的，同时将展开单元检测，实时检测复习程度。